広島全県模試の「C判定・D判定」で志望校を下げるべきか？
「初めて受けた全県模試の結果が返ってきたのですが、志望校が『C判定』『D判定』でした。志望校を下げるべきでしょうか？」 広島県公立高校の受験を控えた保護者様から、夏から秋口にかけてこうしたご相談を多くいただきます。
早い時期に返却された模試のC判定やD判定だけを理由に、志望校の変更を決める必要はありません。学校の定期テスト対策を中心に取り組んできた生徒が、初見の資料や長い対話文を読み解く入試形式の試験で、最初から高得点を取るのは難しいからです。
この記事では、定期テストで平均点以上を取れている生徒が広島全県模試などで失点してしまう構造的な原因を整理し、偏差値や判定記号に振り回されずに弱点を特定する「成績表の見方」と過去問を使った具体的な対策を解説します。
定期テストと広島県公立入試（全県模試）の構造的な違いと平均点の推移
定期テストと模試では、問われる能力の性質が異なります。中学生の多くが学習の基準にしている定期テストは、授業で扱った範囲の知識を確認する試験です。出題される語句や問題パターンも学校のワークに準拠しているため、解法を反復して記憶していれば高得点を狙えます。
対して、広島県公立高校の入試問題とそれを模した全県模試は、初見の課題に対して手持ちの知識を適用する情報処理能力と論理的思考力を試します。 英語の長文読解、理科の探究型実験データ、社会の複数資料を組み合わせた記述問題など、教科書の太字を暗記しただけでは太刀打ちできない設計になっています。
実際、2025年度（令和7年度）の広島県公立高校入試では、5教科合計の平均点が250点満点中113.0点（1教科あたり約22.6点）まで落ち込みました。出題形式の変化が、全体の得点率を押し下げています。
記述量の増加も顕著です。国語の試験では2024年度の合計270字から、2025年度には355字へと記述指定が増加しました。説明文の論理構成を素早く把握し、指定された条件を守って文章をまとめる作業が求められます。数学でも、日常の事象を題材にした会話文形式の問題が増え、問題文から立式に必要な数値を抽出する作業に時間を取られがちです。
お子様が模試で手が止まってしまうのは、学力や資質が足りないからではなく、「初見の長い問題文から条件を拾い上げる手順」をまだ練習していないからです。準備が整っていない段階のC判定・D判定を見て、これまでの努力や適性を否定してしまうのは、判断として早すぎます。出題形式へのアプローチ方法を身につけることが、これからの課題です。
C判定・D判定から巻き返す！全県模試の成績表「3つのチェックポイント」
返却された成績表を見るときは、総合偏差値や合格判定のアルファベットではなく、失点の原因を特定できる具体的なデータに注目します。以下の3点を確認してください。
1. 正答率50%以上の問題での失点
全県模試の成績表には、県全体の受験生における「設問ごとの正答率」が記載されています。最優先で点検すべき箇所は、「県全体の正答率が50%以上であるにもかかわらず、本人が落としている問題」です。
具体的には、数学の大問1にある基礎計算、英語の基本語彙、理科・社会の基礎知識問題などが該当します。広島県公立入試では、数学の大問1などで確実に配点が存在します。受験生の多くが正解している基礎問題のミスをなくすだけで、得点は安定し、偏差値も数ポイント押し上がります。
一方、県全体の正答率が10%を下回る難問で失点していても、現段階で気にする必要はありません。基礎問題の取りこぼしをなくす作業に専念するほうが、得点効率は高くなります。
2. 最後の大問が白紙になっていないか（時間配分の確認）
解答用紙の終盤が白紙のまま終わっている場合、解法の知識が足りないのではなく、試験時間内に解く順番を管理できていないことが主な要因です。
広島県の入試問題は問題文と資料の分量が多く、頭から順番に読んでいると後半の大問にたどり着けません。たとえば理科の探究型問題では、長い対話文と実験手順が並びます。すべての文脈を細部まで読み込んでから設問に向かうと、時間を消費し尽くしてしまいます。「まず設問文を読み、手持ちの知識だけで解ける小問と、資料の数値を読み取らなければ解けない小問を仕分ける」といった作業手順の確立が欠かせません。
限られた時間内で得点を最大化するために、どの問題に時間を割き、どの難問を後回しにするかという判断を身につける場として模試を活用します。
3. 志望校内順位と「単元別の目標達成度」
全体の順位よりも、「同じ高校を第一志望に書いている集団の中でどの位置にいるか」を確認します。志望校によって合格に必要な得点水準は異なるため、全体集団の偏差値よりも実態に近い指標となります。
あわせて、模試の前に小さな目標を設定しておく習慣が役立ちます。「今回は習い終えた関数の大問を必ず完答する」「理科の実験手順に関する記述で条件の抜けをなくす」といった目標を定めておけば、総合判定が振るわなかったとしても、取り組んできた単元の定着度を個別に確認できます。
広島県公立入試の過去問記述例から見る採点基準と表現のルール
模試や本番での失点を減らすためには、広島県公立入試の採点基準に合わせた答案作成の訓練が必要です。特に差がつきやすいのが、理科や社会の記述問題です。
広島県教育委員会の報告書（令和6年度一般学力検査の結果概要）でも、受験生の課題として「資料から得た情報と既習の知識を関連付け、判断の過程や結果を過不足なく表現することが十分にできていない」という点が指摘されています。知識があっても、採点基準を満たす文章にまとめきれず減点されるケースが目立ちます。
実際の入試問題を見てみましょう。令和2年度の理科（物理分野）では、「木片の移動距離が小さくなった理由」を、「小球がもつエネルギー」と「摩擦力」の2語を指定して説明する問題が出題されました。
自宅で解き直しをさせると、お子様が「小球のエネルギーが減ったから」とだけ書いて済ませてしまう場面がよく見られます。日常の会話としては意味が通じますが、入試の採点では、指定語句である「摩擦力」との因果関係が抜けているため減点対象になります。 この場合、模範的な記述は次のようになります。
「 摩擦力 によって、 小球がもつエネルギー の一部が熱などに変わって失われたから。」
令和3年度の理科（生物分野）で出題された、子葉の有無による茎の成長実験を計画する記述でも、「比較したい条件（子葉の有無）以外の環境条件をすべて揃える」という対照実験の基本規則を、言葉として抜けなく書けるかが問われました。
記述問題で得点を拾うためには、「どの語句同士を因果関係で結ぶか」「主語と述語が対応しているか」を意識しながら答案を作る訓練を、早い時期から重ねておく必要があります。
模試の対策に直結！ご家庭で進められる過去問活用のアクションプラン
全県模試などの模擬試験を有効に使いこなすために、早い段階から広島県の入試過去問の形式に触れておくことをお勧めします。
最初から時間を計って全科目を解く必要はありません。
- 数学の大問1（計算問題）だけを解いてみる
- 理科の記述問題で、どのような条件指定（語句指定）がされているかを見る
- 国語の説明文で、求められている記述の字数を確認する
このように、分野を区切って形式だけを確かめる作業から始めます。問題集で覚えた知識が、本番でどのような形で出題されるのかをあらかじめ知っておくだけで、日々の復習で注力すべきポイントが明確になります。
過去問で出題形式を確認し、日々の演習で基礎知識を固め、模試で時間配分と記述の精度を検証する。模試の成績表が返ってきたら正答率50%以上の失点原因を特定し、次の学習計画に反映させる。このサイクルを回すことが、本番の得点力を引き上げる確実な手順です。
模試の判定を志望校合格へつなげるためのまとめ
模試の判定結果は、現時点での課題を洗い出すためのデータに過ぎません。志望校の可能性を否定する材料ではなく、これから何を補えば合格ラインに届くのかを教えてくれる設計図です。
判定のアルファベットに気を取られず、正答率の差異や時間配分の傾向を分析し、日々の学習で解き直すべき問題を明確にしていきましょう。出題形式に合わせた解法の訓練と基礎の定着を積み重ねていけば、秋以降の模試でも着実に点数を積み上げていくことができます。
中3の時期別の学習スケジュールや出願までの流れについては、中3の受験スケジュールと時期別の勉強法・内申点対策カレンダーおよび広島県高校受験ガイド（公立・私立入試日程一覧）もあわせてご参照ください。
